Agrément NLPNL

 CERTIFICATIONS PNL

  
ENSEIGNANT PNL


FORMEZ ET ACCOMPAGNEZ DES PERSONNES VERS DES CERTIFICATIONS PNL

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 PREREQUIS

  • Etre ou avoir été formateur ou enseignant (instituteur, professeur...) pendant deux ans minimum ou s'engager à suivre une formation de formateur en relations humaines.
  • Etre certifié Maître Praticien PNL par un Enseignant PNL dont l'enseignement répond aux critères de NLPNL pour ce niveau de certification.
  • Avoir fait depuis au moins 2 ans et poursuivre un travail de développement personnel.
  • Etre sensibilisé ou formé à au moins une autre approche connexe à la P.N.L.
  • Avoir une pratique de la conduite d'entretiens individuels dans son domaine de compétence.
  • S'engager à ne pas animer de formations dites "certifiantes" avant d'être reconnu Enseignant certifié selon les standards de NLPNL.

DUREE 
10 jours, soit 70 heures, en salle.

 

OBJECTIFS 

  • Maîtriser l'enseignement de l'ensemble des contenus pédagogiques d'un cycle PNL.
  • Obtenir l'Agrément d'Enseignant PNL afin de délivrer des certifications sur l'ensemble du programme PNL (Niveaux : Technicien, Praticien et Maître Praticien).

 

PROGRAMME  - 2 MODULES

 

I / L'Enseignant PNL est un formateur professionnel qui, en tant que tel, donne une démonstration de son savoir-faire pédagogique et particulièrement de ses capacités à :

  • Conduire un groupe vers un objectif pédagogique.
  • Discerner et gérer les phénomènes de groupe.
  • Maîtriser les techniques qu'il enseigne.
  • Démontrer par son comportement ce qu'il enseigne et enseigner ce qu'il fait.
  • Créer sa propre structure pédagogique.
  • Se déplacer avec aisance entre contenu et structure.
  • Innover.
  • Amener, porté par sa propre expérience, les participants à pratiquer.

II / A sa qualité de formateur, l'Enseignant ajoute des compétences plus particulièrement liées à la PNL, notamment une capacité à :

  • Maîtriser toutes les techniques du Praticien et du Maître Praticien et les utiliser simultanément, ouvertement ou non.
  • Se synchroniser sur son auditoire pour le conduire.
  • Dissocier la carte du territoire et notamment faire la distinction entre son propre modèle du monde, celui des participants et celui de la PNL elle-même.
  • Se déplacer dans le contenu d'une manière instantanée.
  • Fonctionner avec aisance à plusieurs niveaux logiques à la fois et l'expliciter.
  • Modéliser.
  • Répondre de manière adaptée aux questions en déterminant le niveau et l'intention.
  • Apprendre à partir du feed-back des participants et l'utiliser à différents niveaux.
  • Utiliser des métaphores profondes et de surface.
  • Générer et faire générer des exemples spécifiques.
  • Organiser ses présentations :
    • en établissant des cadres d'ouvertures et de fins,
    • en fixant les objectifs, en morcelant et en séquençant les informations et les expériences,
    • en équilibrant apports et occasions de découverte,
    • en facilitant la généralisation des informations et des techniques à travers les contextes et le temps.
  • Concevoir des exercices :
    • encourager l'apprentissage ouvert ou non-ouvert dans chaque exercice, y compris les techniques déjà apprises pour un apprentissage cumulé,
    • expliquer les exercices au besoin d'une manière comportementale,
    • spécifier les objectifs,
  • Fournir une tâche à chaque personne impliquée.
  • Donner du feed-back spécifique à base sensorielle, assurer un apprentissage comportemental et établir des ponts vers le futur.
  • Prendre en compte les processus conscients et inconscients des autres et y répondre écologiquement.
  • Suivre l'évolution d'une personne dans n'importe quel contexte.
  • Etre un agent de changement jusqu'au niveau des croyances.

III / En outre, l'Enseignant PNL a acquis une "dimension supplémentaire" qui l'amène à :

    • Véhiculer la philosophie de la PNL.
    • Participer à l'évolution de la PNL par ses recherches et sa créativité.
    • Non seulement à établir les liens avec les concepts qui sous-tendent les techniques PNL mais aussi par son information, voire sa formation à des approches ou des techniques complémentaires, établir les liens entre la PNL et ces autres approches ou techniques.

 

STANDARDS DE LA FORMATION D'ENSEIGNANT


Préalable : la totalité du cursus d'Enseignant se déroule au sein d'une même équipe pédagogique.

Ce cursus comprend au minimum :

  • Refaire un Praticien et un Maître Praticien avec le statut particulier défini par l'organisme formateur.
  • Animer tout ou une partie de tous les modules d'un Praticien et/ou d'un Maître Praticien sous la supervision effective d'un Enseignant.
  • Conduire régulièrement des entretiens individuels en PNL dans son domaine de compétence, ces entretiens devant être supervisés.
  • Continuer à suivre des formations sur les nouveaux modèles et techniques de PNL dans différents centres ainsi que des formations complémentaires.
  • Se familiariser avec les métiers de la thérapie, de la santé, de la pédagogie, de la formation et du conseil en entreprise pour s'adapter aux différents publics concernés.

La durée de cette formation est de deux ans minimum.

 

CERTIFICATION


Dés le début de son cursus, le futur Enseignant se choisit au moins un Enseignant PNL (deux sont recommandés) n'appartenant pas à l'organisme dans lequel il suit sa formation d'Enseignant pour une supervision continue durant son processus de formation.

Ainsi, la certification sera-t-elle délivrée conjointement par les deux ou trois Enseignants qui auront participé au processus de formation.

 

 

 

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